一、项目背景

在当今社会，教育对个人及社会的发展意义重大。然而，众多偏远地区家庭因经济压力在子女教育求学之路上举步维艰。高等教育费用对部分家庭而言更是沉重负担，加之经济和社会资源匮乏等多重压力，许多有潜力的学生发展受限。助学计划应运而生，为经济困难的大中小学生提供资金援助，帮助他们顺利完成学业，并为其将来的发展打下坚实的基础。但随着社会发展和对教育认识的深化，仅仅提供经济援助已不能完全满足学生需求，孩子的身心健康也是不容忽视的重要方面。经济困难家庭的学生往往面临更大心理压力，可能因家庭经济状况感到自卑、焦虑，对学习和未来产生迷茫和恐惧。这些负面情绪不仅影响学习成绩和身心健康，还可能对人际关系和社会适应能力造成不良影响。

在走访中发现，这些家庭普遍面临着经济和心理上的双重压力。有的家庭因父母离异而破碎，有的单亲学生及孤儿仅与年迈的奶奶、外公或叔伯长辈相依为命，有的则因父母突然病重而面临辍学困境。学生们在这样的环境下，不仅要承受学习的压力，还要面对生活的种种困难。

在一位只和年迈奶奶相依为命的学生家中，首先映入眼帘的是学生和妹妹两个人贴满整面墙的奖状，在了解了该名学生的境遇后，每一位助学团成员都不禁为这位学生的坚韧和毅力所感动。

在资助的学生中，有一名孤儿，她凭借坚韧不拔的毅力，在2023年中考中以全县第一的成绩考入普洱思贤高级中学。学校得知她的家庭情况后，为她提供了学费全免的优惠政策。

在孟连，我们接连走访了多位学生。有些学生家住在山上，我们要开车上山、下山，再上山，再下山，翻过几座山才能到学生家里，有的学生家足足要近2个小时的山路车程。那里的路很窄，窄到仅能通过一辆车，弯很多，多到无需停顿，这让我们好奇学生家会是什么样子。

其中一位学生家长说的话让我们感触很大。她说，我们的到来，不仅点燃了孩子的梦想，也让她自己有了继续向前走的希望，对今后的日子充满了期待。

（2）项目工作时间安排进度表： 
执行地点：全国范围
受益对象：帮扶地区覆盖大中小学生
受益对象筛选标准：优先考虑教育资源相对匮乏地区学校；关注对职业教育有较高需求及积极性的学校；选择具备一定组织协调能力，能有效配合项目开展的学校。
1.硬件设施：教学设备是否齐全，如是否有基本的实验室、计算机房等用于开展职业教育启蒙相关实践课程的设施。校园场地能否满足活动的开展，如是否有足够空间进行职业技能培训展示等。
2.师资力量：教师的专业背景是否多元，有无具备职业教育相关专业知识或技能培训经验的教师（加分项）。教师参与职业教育师资培训的意愿和能力，以及教师队伍的稳定性。
3.需求与积极性：学校领导对职业教育的重视程度，是否积极推动职业教育启蒙进校园相关举措。

帮扶模式：对符合条件的帮扶对象根据以下标准施行帮扶。
针对家庭经济困难且学习成绩优秀的大学生/高三毕业准大学生，助学金金额设置为每年 4000元（目前城市大学生生活费用平均值为1200元/月，覆盖生活费用的50%）。考核标准包括家庭经济状况（如家庭收入低于当地最低生活保障标准的）、学业成绩（上一学年平均达到前20%及以上）以及个人品德表现（无违纪违规行为，积极参与社会实践和公益活动）等。

中小学生助学金：面向家庭经济困难且学习成绩良好的中小学生，助学金金额为每年350元（中小学生侧重为爱心资源包形式，避免直接发放资金）。考核标准涵盖家庭经济困难程度（由当地社区或学校出具相关证明）、学习成绩（上一学期期末考试成绩在班级排名前20-30%）以及日常行为表现（遵守学校规章制度，积极参加集体活动）等。

设立励志奖，鼓励学生努力学习和积极参与社会服务。
励志奖：根据学生的社会实践和公益活动表现评定，奖金为每学年 100 元（励志金发放形式根据发放对象实际情况调整）。具体评定标准包括参与公益活动的时长（每学年累计达到32 小时及以上）、在公益活动中的贡献（如组织活动、获得相关荣誉等）以及对社会服务的热情和投入程度。

执行计划：
2024年11月开始进行项目调研走访，选定项目执行地、项目学校。
2024年11月-2025年12月实施阶段。
(1)对项目学校完成助学金、激励金、资源包的发放。
(2)建立社群，跟踪帮扶对象后续情况。
    每隔3个月公布项目执行情况及善款支出情况

（3）项目资金预算表：应明确项目最低执行金额，并可以体现不同募捐金额时的预算分配情况，另附表

项目预算总计：250000.00元